Possibilidades do Uso do Earth Nullschool no Ensino de Climatologia no componente curricular Geografia

Mariana Costa de Freitas; Kátia Kellem da Rosa; Francisco Eliseu Aquino; Ivaine Maria Tonini

doi:10.51308/continentes.v1i19.331

Mariana Costa de Freitas Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) http://orcid.org/0000-0002-0921-9637
Kátia Kellem da Rosa Departamento de Geografia, UFRGS http://orcid.org/0000-0003-0977-9658
Francisco Eliseu Aquino Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) http://orcid.org/0000-0003-2993-1100
Ivaine Maria Tonini Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) http://orcid.org/0000-0002-8524-9117

DOI: https://doi.org/10.51308/continentes.v1i19.331

Resumo

O objetivo deste artigo é recomendar e expandir as possibilidades do uso do Earth Nullschool como recurso didático para o ensino de Climatologia nos anos finais do Ensino Fundamental. Foram analisados 39 artigos em periódicos nacionais Qualis/CAPES A1-B2 para obter um panorama das geotecnologias no ensino de Geografia nos últimos 10 anos. Evidenciou-se que as geotecnologias são pouco exploradas no ensino de Geografia na Educação Básica. A inserção do Earth Nullschool nas práticas pedagógicas de Climatologia pode possibilitar ao aluno a interação e visualização das dinâmicas da atmosfera e proporcionar uma maior compreensão das escalas dos eventos meteorológicos e de conceitos relacionados ao estudo do tempo e do clima. Se o Earth Nullschool for utilizado de forma adequada ao contexto escolar, pode contribuir com a construção dos conhecimentos da circulação atmosférica e Climatologia, possibilitar novos ambientes de aprendizagem e favorecer a habilidade dos alunos refletirem sobre linguagens e tecnologias digitais.

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Biografia do Autor

Graduanda em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Graduanda em Geologia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) e participante do Programa de Iniciação Científica (PROBIC FAPERGS-UFRGS).

Doutora em Geociências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e atualmente é Docente Adjunta no Departamento de Geografia, Docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Doutor em Geociências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e atualmente é Professor Adjunto do Departamento de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e atualmente é Professora Titular na Faculdade de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).